El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) es el estándar internacional que define la competencia lingüística. Se utiliza en todo el mundo para definir las destrezas lingüísticas de los estudiantes en una escala de niveles de inglés desde un A1, nivel básico de inglés, hasta un C2, para aquellos que dominan el inglés de manera excepcional.
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En el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), las habilidades de lectura y escritura se consideran generalmente de manera conjunta y están interconectadas. Sin embargo, es importante tener en cuenta que tener un dominio en una habilidad (por ejemplo, la lectura) no implica necesariamente el mismo nivel de dominio en la otra (por ejemplo, la escritura).
El MCER evalúa la lectura y la escritura como habilidades lingüísticas separadas, pero reconoce que están estrechamente relacionadas y pueden influirse mutuamente. Como resultado, el MCER proporciona descriptores para cada habilidad en cada nivel para establecer las habilidades esperadas.
Por ejemplo, en el nivel B1, el MCER describe la capacidad de "leer textos factuales sencillos sobre temas relacionados con el campo de interés con un nivel satisfactorio de comprensión". En cuanto a la escritura, se espera que las personas sean capaces de "escribir textos conectados sencillos sobre temas familiares o de interés personal" y "escribir cartas personales describiendo experiencias e impresiones".
Si bien las habilidades de lectura y escritura a menudo se desarrollan en paralelo, es posible que una persona tenga un nivel de dominio más alto en una habilidad en comparación con la otra. Algunas personas pueden ser mejores lectores que escritores, o viceversa.
También es importante mencionar que el MCER reconoce la importancia de otras habilidades lingüísticas, como la escucha y la expresión oral, que se evalúan por separado. En general, el MCER tiene como objetivo proporcionar un marco integral para evaluar el dominio del lenguaje en diversas habilidades, incluyendo la lectura y la escritura, al tiempo que reconoce su interconexión.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
Preguntas frecuentes sobre el MCER
Preguntas frecuentes sobre el MCER
¿Cuántos niveles de idioma hay en el MCER?
Hay seis niveles de competencia lingüística (A1, A2, B1, B2, C1, C2) según la escala del MCER. Se agrupan en tres niveles más amplios: A1-A2 (Usuario básico), B1-B2 (Usuario independiente) y C1-C2 (Usuario competente).
¿Qué nivel del MCER es el más popular?
El nivel B2 es el nivel más demandado cuando los empleadores requieren «dominio activo del idioma inglés».
También es un requisito habitual para la admisión a los colegios y para ingresar a las universidades.
¿Qué nivel del MCER es el más alto?
C2 es el nivel más alto que puede alcanzar en la escala MCER.
¿Es el nivel C2 el nivel de hablante nativo?
El nivel C2 no tiene relación alguna con lo que a veces se denomina el desempeño de un «hablante nativo» idealizado, o un «hablante nativo bien educado» o un «hablante casi nativo». El nivel C2 no pretende implicar la competencia de un hablante nativo o casi nativo, pero caracteriza el grado de precisión, adecuación y facilidad con el idioma.
¿Qué nivel del MCER significa fluidez en inglés?
La fluidez (lo que significa hablar sin vacilaciones ni pausas, fluency) es solo un factor que contribuye al dominio general del idioma. Es un término muy vago si se usa de forma independiente. En la escala MCER, se espera que tenga un grado razonable de fluidez en el nivel B1, y debería mejorar con niveles más altos.
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